PIRLS
O Estudo Internacional de Progresso em Leitura (PIRLS, do inglês Progress in International Reading Literacy Study) é realizado a cada cinco anos pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional (IEA). O PIRLS avalia habilidades de leitura dos estudantes do 4º ano do ensino fundamental, com o objetivo de analisar tendências de compreensão leitora, além de coletar informações sobre os contextos de aprendizagem, para caracterizar o processo de leitura dos estudantes avaliados nos países que participam do estudo. É composto por testes cognitivos e por questionários voltados a estudantes, familiares, professores e diretores.
O PIRLS completou, na edição de 2021, mais de 20 anos de vigência. Desde sua primeira edição, o número de países e economias participantes tem aumentado consideravelmente. O Brasil participou do estudo, pela primeira vez, np último ciclo de 2021, a qual contou com a participação de cerca de 65 países em todo o mundo.
Os resultados do PIRLS permitem que cada país avalie os conhecimentos e as habilidades de leitura de seus estudantes em relação aos demais países participantes. A troca de experiências, a partir dos resultados obtidos, pode contribuir para o permanente aprimoramento da qualidade da educação e para a equidade dos resultados de aprendizagem.
Além disso, cabe ressaltar que a participação do Brasil na edição do PIRLS 2021 pode contribuir para o diagnóstico dos impactos educacionais no ensino de leitura no contexto pandêmico vivido. Com os resultados, é possível subsidiar a identificação de dados e fatores associados capazes de mitigar essas fragilidades educacionais.
O PIRLS foi aplicado pela primeira vez, no Brasil, em novembro de 2021. Participaram do estudo 4.941 estudantes do 4º ano do ensino fundamental de 187 escolas (públicas e privadas) de todas as regiões do Brasil, no período de 26 de novembro a 3 de dezembro de 2021.
A divulgação dos resultados do estudo está prevista para maio de 2023, seguindo calendário internacional da IEA. Cabe ressaltar que, em novembro de 2022, foi publicada a Enciclopédia PIRLS 2021, que apresenta um retrato do ensino de leitura entre os países participantes. O documento contém informações que poderão ajudar a explicar ou fornecer contexto para os resultados de desempenho no país, por exemplo, mudanças nas matrículas, políticas de ensino, desenvolvimento profissional de professores, bem como informações contextuais mais básicas, tais como a estrutura do sistema educacional e a implementação do currículo de leitura de cada país.
- Capacitação de supervisores de codificação dos itens de resposta construída (itens de produção escrita dos estudantes).
- Monitoramento da codificação.
- Validação do processamento da base de dados.
- Elaboração da Enciclopédia PIRLS 2021 Brasil, referente ao levamento curricular do ensino de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como acerca de dados contextuais educacionais para subsidiar a contextualização dos resultados do estudo.
- Elaboração inicial de relatório nacional de resultados.
A edição de 2021 do PIRLS foi a primeira com aplicação no Brasil, realizada no formato “paper and pen”, isto é, papel e caneta.
Uma especificidade do PIRLS é o pareamento dos professores que respondem os questionários contextuais com as turmas de estudantes avaliadas. A análise das respostas dos docentes e o desempenho dos estudantes em sala de aula permite aumentar a utilidade dos dados do PIRLS no campo pedagógico, ao identificar práticas pedagógicas que possuem fortes associações positivas com o desempenho dos estudantes em sala de aula, após controle pelo nível socioeconômico (NSE) e outras variáveis importantes, lançando luz sobre as boas práticas de ensino da leitura em sala de aula.
Há, também, especificidades do PIRLS que podem favorecer o aprofundamento das análises dos dados coletados, como é o caso da aplicação em formato digital, bem como a possibilidade de o novo estudo ser realizado de modo longitudinal (piloto previsto especificamente para a edição de 2026 do PIRLS).
Adiciona-se, ainda, que, por ser considerado a avaliação padrão mundial para monitorar a compreensão leitora, o PIRLS (juntamente a outros estudos internacionais dos quais o país participa) é usado pelo Instituto de Estatística da Unesco para medir o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4.1.
- Divulgação e sensibilização dos gestores das redes de ensino sobre os resultados do estudo.
- Apropriação das informações geradas pela aplicação do PIRLS no Brasil pelos formuladores de políticas públicas.
- Decisão sobre adesão à próxima edição do estudo.
Diretoria de Avaliação da Educação Básica
- Coordenação-Geral do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
- 4 servidores: coordenador nacional da pesquisa; coordenador nacional adjunto da pesquisa; gerente de dados; gerente de dados adjunto.
Cabe ressaltar que a equipe responsável pelo PIRLS, no Brasil, não atua exclusivamente no estudo. A equipe empenhou esforços na conciliação da atuação na gerência nacional do PIRLS, com inúmeras outras ações relacionadas às avaliações nacionais e internacionais de responsabilidade da Diretoria de Avaliação da Educação Básica.
- Decreto n.º 9.765, de 11 de abril de 2019, que Institui a Política Nacional de Alfabetização.
- Pirls - Acordo Inep e IEA firmado em 15/07/2019.
- Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável