Professor do ensino superior identidade, docência e formação

O presente texto visa cobrir uma instância do ensino brasileiro vulnerável e merecedora de uma atenção toda especial o professor do ensino superior, sua identidade, formação e docência. A produção científica sobre o tema tem se caracterizado por poucos estudos, isolados e descontínuos. Pode-se afirmar que o tema do professor do ensino superior não se constitui área de sólida produção científica. Agravando essa carência de produção no Brasil, ocorre uma expansão acelerada do Sistema de Educação Superior, em que projeções governamentais alertam para a presença de três milhões de alunos em 2004. Esse aumento já vem sendo registrado quando se examina a trajetória no número de professores universitários. Outro fato que tende a ressaltar a importância do tema aqui em discussão é a presença, na década de 90, do olhar avaliativo do Estado e, consequentemente, da sociedade civil sobre a educação e sobre o desempenho do docente.

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