Jornalismo nas escolas

Coleção de planos de aula relacionados à categoria "Integridade da Informação / Jornalismo nas escolas"

Publicado em 20/09/2023 19h15 Atualizado em 08/10/2024 13h36

Título

Nível de Ensino

Autoria

Competência na BNCC

Fato e confiabilidade a partir de histórias infantis

Educação Infantil

5️⃣

Leitura visual I: a imagem no jornalismo

Ensino Médio

4️⃣5️⃣

Checagem de informações

Ensino Médio

4️⃣5️⃣🔟

A construção da notícia

Fundamental 2

4️⃣5️⃣

Quem disse isso?

Fundamental 2 e Ensino Médio

4️⃣5️⃣

Muito além das "fake news"

Ensino Médio

2️⃣4️⃣5️⃣

Uma história e muitos ângulos

Ensino Médio

2️⃣4️⃣5️⃣

EM+IA: Deep fakes e realidades sintéticas

Ensino Médio

2️⃣4️⃣5️⃣
7️⃣

Análise de decisões informacionais

Fundamental 2

5️⃣

Bot: tecnologia do bem ou do mal

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣

Fato e confiabilidade a partir de histórias infantis

Educação Infantil

5️⃣

Campanha contra a desinformação

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣

Como a raiva aumenta a desinformação

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣

Como separar os diferentes tipos de conteúdos?

Fundamental 2

5️⃣

Estratégias familiares contra a desinformação

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣

Liberdade de expressão vs. ataque

Fundamental 2 (anos finais) e Ensino Médio

5️⃣

Linha do tempo

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣

O papel dos influenciadores na desinformação

Fundamental 2 (anos iniciais)

5️⃣

Os algoritmos como filtros no acesso a informações

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣

Pesquisa com familiares sobre fontes de informação

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣

Podcast ou videocast sobre desinformação

Ensino Médio

5️⃣

Curti, e daí? Trilhas pedagógicas

Ensino Médio

2️⃣4️⃣5️⃣
8️⃣🔟

Combatendo os estereótipos
(páginas 182 a 192 do caderno de aulas da Disciplina de Cidadania Digital)

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣9️⃣🔟

Checando Estereótipos
(páginas 30 e 31 do Guia Cidadão Digital)

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣9️⃣🔟

É tudo verdade?
(páginas 44 e 45 do Guia Cidadão Digital)

Fundamental 2 e Ensino Médio

2️⃣5️⃣9️⃣
🔟

Educação Midiática
(páginas 61 a 76 do material "Cidadão Digital: caderno de formação para educadores")

Fundamental 2 e Ensino Médio

5️⃣9️⃣🔟

Proposta de redação sobre confiabilidade e desinformação

Ensino Médio

5️⃣

São competências gerais da Educação Básica, previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Tags: Educação Midiática