Revisão da PNEM

Reformulação da definição de “Educação Museal”: a revisão busca uma perspectiva mais operacional para a execução da política pública. 

Atualização e aprimoramento das diretrizes da PNEM: as novas diretrizes estão sendo formuladas a partir da análise de dados coletados na Pesquisa Nacional de Práticas Educativas dos Museus Brasileiros (PEMBrasil) e da interlocução com pessoas educadoras e segmentos sociais interessados no tema. 

Garantia de acessibilidade e representatividade: a inclusão de diversos grupos étnico-raciais, sociais, de gênero, sexualidade, etários, pessoas com deficiência e diversificados regionalmente é fundamental para a efetividade da política. 

GTT de Diagnóstico, com o objetivo de verificar a adesão da PNEM ao campo museal, tendo como referência as pesquisas realizadas sobre educação museal brasileira, especialmente a Pesquisa Nacional de Práticas Educativas dos Museus Brasileiros: um panorama a partir da Política Nacional de Educação Museal - Pesquisa Educação Museal Brasil (PEMBrasil); e de oferecer subsídios ao GTT de Análise da PNEM;  

GTT de Análise da PNEM, com o objetivo de analisar e revisar criticamente todo o texto da PNEM, e propor textos alternativos que respondam ao panorama revelado na PEMBrasil e no diálogo com atores da educação museal brasileira em articulação.  

GTT de Mobilização Social, com o objetivo de descentralizar e interiorizar as discussões para que os aportes ao GTT de Análise da PNEM sejam de fato representativos do país nos aspectos regional, de diversidade étnico-racial, social, de gênero, sexualidade e etária; ainda, mapear as instâncias, entidades e instituições de cultura que são agentes potenciais para a implementação da PNEM. Junto com a Comuse, o GTT promoveu reuniões com Mestres de Saberes Indígenas do Museu das Culturas Indígenas, representantes da Rede de Museologia Kilombola, representantes da Rede Transmuse. Houve também a participação das REMs e demais trabalhadores de museus, que promoveram reuniões no Paraná, Pernambuco, Rio de Janeiro e Tocantins.  

Documento base: proposta de minuta resultante do GTT de Análise de Revisão da PNEM. 

Outros Documentos contemplados na análise para formulação de novas propostas de redação:  

Apontamentos do GTT de Diagnóstico  de Revisão da PNEM;;  

Apontamentos dos GTs de Revisão da PNEM no 1° EMUSE; 

Apontamentos da Coordenação do GT de Revisão da PNEM;  

Apontamentos dos Mestres de Saberes Indígenas do Museu das Culturas Indígenas;  

Apontamentos da Rede de Educadores de Museus do Paraná (REM-PR); 

Apontamentos da Rede de Educadores em Museus do Rio de Janeiro (REM-RJ);  

Apontamentos da Rede de Museus de Pernambuco (REMUPE);  

Apontamentos dos educadores museais e trabalhadores de museus de Tocantins; 

Apontamentos colhidos em reuniões com representantes da Rede de Museologia Kilombola e representantes do Coletivo Transmuse; e 

Contribuições do Grupo de Pesquisa Educação Museal: conceitos, história e políticas – GPEM (IBRAM/CNPq), do Grupo de Estudos do GTEM - Grupo de Trabalho de Educação Museal (Educadores IBRAM) e da Rede de Museus de Pernambuco (REMUPE), para a formulação da definição de educação museal.