Aberta chamada para o dossiê da Revista Museologia e Patrimônio

Dossiê: Museus, coleções, exposições e patrimônio educativo de ciência e tecnologia

Profa. Dra. Katya Braghini
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Núcleo de Estudos Escola e seus Objetos (NEO)

Profa. Dra. María Gabriela Mayoni
Universidad de Buenos Aires
Museu Farmacobotânico "J. A. Domínguez"

Busca-se com este dossiê a apresentação de resultados de pesquisas que privilegiem os estudos sobre os patrimônios educativos de ciência e tecnologia,bem como investigações centradas em coleções de professores ou de propriedade de estabelecimentos educativos; as práticas expositivas relacionadas às atividades docentes ou como ação indicadora de materiais didáticos e, também, as ações educativas que digam respeito à história dos museus, sejam eles públicos, pedagógicos, escolares o universitários. A pertinência deste dossiê na revista “Museologia e Patrimônio” justifica-se pela íntima relação entre os museus e a história da educação científica com a produção de suas materialidades que, por seu histórico, está tanto relacionado ao colecionismo, devido à montagem de gabinetes, laboratórios e a necessidade de guarda de materiais diversificados, como modelos, taxidermizados, instrumentos y aparatos, entre outros, quanto pelos processos de patrimonialização de objetos voltados às ciências da natureza que foram recentemente localizados em território nacional.

Não raro, a história da ciência a apresenta como res publica, pois indica a impossibilidade de compreendê-la sem a formação de seus públicos por novas técnicas de observação e uso dos aparatos tecnocientíficos que se apresentam nas cidades e dentro de espaços deliberadamente pensados para isso, museus de ciência, zoológicos, jardins botânicos, arquivos, bibliotecas, escolas, universidades, etc. Constituir o público da ciência é ganhar uma legitimidade por meio da formação daqueles que tornam seus feitos credíveis.

Por sua natureza operacional, a ciência “sempre esteve ligada a algum tipo de poder” e os seus feitos podem ou não impactar a sociedade, por meio da engenharia social, tecnologias de diferentes tipos, ações de indústrias, impactos ambientais etc. Os saberes científicos estão imediatamente coligados aos espaços de sua produção, circulação, reprodução, divulgação, comunicação e estímulo por novos conhecimentos. Essa condição de pensar a ciência a partir dos espaços que a constituem, também fala de uma aproximação da história da ciência com a história da educação. Portanto, a apresentação histórica de uma educação científica, aponta para esse relacionamento entre áreas, levando em consideração que uma história da educação em ciência tem relação imediata com suas materialidades, condensadas em processos expositivos à educação do olhar, à educação dos sentidos, às práticas demonstrativas, aos trabalhos de cientistas, tanto preocupados com a docência quanto pelo desenvolvimento do ensino, muitas vezes, sintetizadas nas práticas com coleções privadas ou públicas.

Isso significa que a salvaguarda do patrimônio de ciência e tecnologia em instituições educativas é tributária deste ponto de análise, levando em consideração que tais objetos são testemunhos desse diálogo entre os dois campos de investigação. Sendo assim, são esperados trabalhos que apresentem este tipo de patrimônio destacando a cultura material do tipo científico usado para ensino; museus escolares, gabinetes y laboratórios cuja memória foi recuperada e processos de sua conservação e estudo de patrimônios educativos de ciência e tecnologia.

Em este ponto, se espera que este dossiê permita perceber esta cultura material em seus significados de acordo com o espaço educacional e em sua dimensão local e universal, assim como transnacional de as trajetórias vitais dos objetos e coleções.

Todas as proposições de texto passam pelo processo de duplo cego do periódico, e devem ser entregues até o dia 30/08/2023.  Sendo o texto aprovado, seguirão um calendário específico para a finalização deste dossiê.

Adicionalmente às Diretrizes para os Autores da Revista Museologia e Patrimônio, compartilhamos abaixo instruções para a submissão dos artigos que comporão o Dossiê “Museus, coleções, exposições e patrimônio educativo de ciência e tecnologia”.

1.É necessário o cadastro de usuário na plataforma da Revista Museologia e Patrimônio. Para realizá-lo acesse:
http://revistamuseologiaepatrimonio.mast.br/index.php/ppgpmus/user/register.

Ao final do formulário há 2 opções de cadastro: Leitor e Autor.

É obrigatório que o responsável pela submissão do trabalho seja cadastrado como Autor.

2.O nome conferido ao artigo deve ser pequeno, ou seja, deve conter poucos caracteres;

3.O arquivo digital do artigo deverá ter no máximo 2 MB;

4.O artigo deverá ser inserido na sessão Dossiê.

Katya Braghini é professora associada à Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no PPG-Educação: História, Política, Sociedade. Doutora em Educação. Pós-doutorada pelo Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC-Espanha-Madrid) no Departamento de História das Ciências. Pós-doutorada no Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação (GEPHE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Graduada e Licenciada em História pela Universidade de São Paulo. Coordena o Núcleo de Estudos Escola e seus Objetos (NEO). Coordena a Rede IberoAmericana de História da Educação em Ciências (REDiHEC).

María Gabriela Mayoni é Doutora em Antropologia pela Universidade de Buenos Aires com projeto de pesquisa sobre museus, coleções e ensino científico. Graduada em Conservação e Restauração de Bens Culturais pela Universidade Nacional das Artes (UNA), Argentina. Atualmente coordena el área de conservação de acervos museológicos e documentais do Museu Farmacobotânico "J. A. Domínguez" da Universidade de Buenos Aires. Coordena a Rede IberoAmericana de História da Educação em Ciências (REDiHEC).

Clique aqui para ler o dossiê em espanhol.