Esporte, Cultura e Arte em Perspectiva de Comunidades Surdas
Programas Educativos: possibilidades de estimulação da linguagem da criança surda
Vitória Capelli de Souza
A criança que apresenta a surdez ao nascimento ou que a adquire ainda nos primeiros anos de vida, na maioria das vezes, terá dificuldades para o aprendizado da língua oral falada por seus pais e pelo ambiente que a cerca (ARAUJO, 2016). Não ouvir, levará a criança surda a uma condição de interação e aprendizado do mundo por meio preferencialmente do canal visual. Neste sentido, estudos na área da linguística vêm demonstrando que os gestos utilizados pelos surdos para sua comunicação possuem status de língua e neste sentido deve estar disponível no ambiente onde a criança surda circula (MONTEIRO, 2006). A LIBRAS, assim denominada a língua brasileira de sinais, possui uma gramática própria e com características que a definem como uma língua visual-espacial e que possibilita ao surdo uma melhor compreensão do mundo e comunicação com seus pares. Os estudos na área da psicologia, linguística e do desenvolvimento consideram que será a partir de uma estrutura interna em contato com os estímulos ambientais que possibilita com que a criança possa adquirir a uma língua, propiciando seu desenvolvimento e consequente conhecimento sobre si mesmo e sobre o mundo que a cerca. Neste sentido, não só o ambiente familiar e social, mas cada vez mais os recursos midiáticos possuem uma participação importante no desenvolvimento das crianças deste a mais tenra idade e, com a criança surda, isto não deve ser diferente. Buscando investigar sobre o que o espaço mediático vem oferecendo para a criança surda, é que este trabalho buscou pesquisar quais os programas infantis em Libras disponíveis na rede e quais podem ser as suas contribuições para o desenvolvimento da linguagem dessas crianças. A metodologia constituiu-se da revisão de literatura com busca nas bases de dados Scielo (Scientific eletronic Libray Online), Pubmed ( Medical Literature Analhysis and Retrievel Sytem Online) e no canal do youtube de materiais audiovisuais em Libras produzido para este público.
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Museu é lugar de brincar! Nossas experiências com grupos agendados de escolares surdos
Anatacha Sczesny Lochi
Chimenia Sczesny Lochi
José Renato Baptista
Os museus desempenham importantes funções educacionais. Seus programas educativos tentam despertar nos visitantes o interesse, a curiosidades, o estímulo investigativo, saberes e o gosto museal a partir de modelagens próprias que dialogam com as mais variadas linguagens. Uma característica relevante que vem sendo utilizada e difundida por muitos museus consiste em estabelecer o contato, a aproximação e o estreitando de laços com os visitantes, lançando mão de estratégias didáticopedagógicas pautadas em jogos e brincadeiras. O trabalho é desenvolvido a partir de temáticas norteadoras específicas e relativas aos museus ou mesmo à exposições vigentes. Em muitos casos as equipes desenvolvem jogos e brincadeiras próprias que permitem uma comunicação crítico reflexiva personalizada. Tais ações são um convite para vivenciar uma experiência lúdica museal potencializadora e singular. Assim, lançamos mão de dois relatos de experiencia, significativos em nossa trajetória, junto a grupos de escolares surdos oriundo do Instituto Nacional de Educação de Surdos, sobre a afirmação de que museu é lugar de muitas coisa, inclusive de brincar.
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Musicalidade e Visualidade na Cultura Surda
Rosana Duarte Grasse
Esse projeto de pesquisa tem como objeto de estudo, as produções culturais: vídeos de Música Visual Sinalizada na Cultura Surda, como base, da produção de um novo artefato cultural de Música Visual em Libras Devido a escassez de produção cultural em Artes Surdas, especificamente de Música Visual Sinalizada e sua importância no desenvolvimento da identidade cultural das crianças surdas. Analisar as produções culturais, de música visual sinalizada, de acordo com os elementos da linguagem estética de Libras, para as crianças surdas e a produção de um novo artefato cultural de Música Visual em Libras. Essa pesquisa tem por base os estudos da Música visual Sinalizada na Educação Infantil e os elementos da linguagem estética de Libras Na obra “O papel da música na Educação infantil”, de Gohn e Stravacas (2010), bem como no referencial curricular. Realizaremos uma pesquisa bibliográfica, baseada em Gil (2010, p. 45), que se desenvolve ao longo de uma série de etapas, entre elas: o levantamento bibliográfico preliminar, busca de fontes, leitura do material, organização lógica do assunto e redação do texto. Esses vídeos serão analisados quanto ao seu conteúdo, aos elementos da linguagem estética de Libras, no recurso metodológico ELAN, os resultados encontrados serão discutidos, tendo como base para a produção do novo artefato cultural de música visual e sinalizada. O recurso metodológico ELAN, tem sido muito utilizado nas transcrições e análises das línguas de sinais, Produção de um conjunto de três vídeos diferentes com Música Visual Infantil em Libras, em um site particular, bancada pela autora desse projeto.
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