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A 2ª Edição do e-book “Redução do Risco de Desastres e a Resiliência no meio Rural e Urbano”, publicada, recentemente, pela Editora do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza,  traz dois capítulos com a participação de pesquisadoras e pesquisadores integrantes e parceiros do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden)- unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações. O lançamento está previsto para o próximo dia 16 de dezembro, com a participação do diretor do Cemaden, Osvaldo Moraes e da coordenadora do Cemaden Educação, Rachel Trajber.

O e-book é composto por 50 capítulos que apresentam reflexões de profissionais das diferentes áreas do conhecimento humano do Brasil e de Portugal sobre a temática redução de risco de desastres e resiliência. Uma das integrantes da equipe de organizadores do e-book é a pesquisadora do Cemaden, Luciana Resende Londe e a Introdução do livro foi elaborado pelo diretor do Cemaden, Osvaldo Moraes.

O capítulo “Campanha #aprenderparaprevenir: inspirações para reduzir riscos de desastres” aborda sobre a campanha estratégica nacional de mobilização e Educação em Redução do Risco de Desastres, desenvolvida como parte integrante do Programa Cemaden Educação. Apresenta os projetos realizados por escolas, defesas civis e universidades brasileiras, orientados para a construção de conhecimentos e práticas na prevenção de riscos de desastres com as comunidades escolares. Traz, também, reflexões sobre os desafios, oportunidades e lições aprendidas pela prática pedagógica dos coordenadores das iniciativas. As autoras e autores do Cemaden de instituições parceiras: Carla Gracioto Panzeri, Patrícia Mie Matsuo, Rachel Trajber, Débora Olivato, Maria Francisca A. Velloso, Anderson Mululo Sato, Rejane Lucena, Milene Soares Barbosa e Anderson Guerra Pinheiro.

O outro capítulo intitulado “Jovens na composição de diálogos cartografados sobre prevenção de desastres” mostra os resultados da experiência de Cartografia Social, com algumas narrativas da oficina de História Oral. São descritos os conceitos científicos básico para o planejamento da oficina e a área de estudo para a atividade de campo, realizada na voçoroca do Sacavém, bairro de São Luís (Maranhão). São descritas ações e o passo a passo da cartografia social, com o objetivo de prover um guia metodológico, apresentando os resultados, conclusões e recomendações. Participaram da composição desse capítulo as pesquisadoras e pesquisadores : Débora Olivato, Liana Oighenstein Anderson, Patrícia Mie Matsuo, Ulisses Denache Vieira Souza, Victor Marchezini  e Rachel Trajber.

O e-book já está disponível, gratuitamente, para acesso no site da Associação dos Geógrafos Brasileiros, Seção Bauru – SP, no link:

www.agbbauru.org.br

Fonte: Ascom/Cemaden

O Episódio 6 do Projeto “Ciência e Cultura, vamos brincar?”, deste sábado, dia 28 de novembro, a partir das 16 horas, é todo voltado à temática do Sistema Solar, que será explorado com o cientista convidado, o astrofísico Alan Alves Brito, doutor em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP) e atual professor da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

O programa é transmitido pelo Canal YouTube do Programa WASH, trazendo vários blocos que envolve ciência, diversão, música e histórias. A proposta é abranger um público amplo, que vai do infantil a adolescentes e jovens, envolvendo a família e a comunidade escolar.

A iniciativa do projeto, que foi lançado em 15 de agosto deste ano,  é do Programa WASH (Workshop Aficionados em Software e Hardware), coordenado pelo pesquisador Victor Mammana, do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) – unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI) – em parceria com o Movimento Nós Somos a Ciência e a Cia. Cultural Bola de Meia. A produção conta com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/MCTI), do Instituto Federal e da Câmara dos Deputados.

O Programa WASH vem atuando, também, em parceria com o Programa Cemaden Educação, integrando conteúdos e aproveitando as experiências mútuas, no sentido de levar as temáticas de desastres naturais para a escola pública, no contexto do STEAM (metodologia que inclui atividades de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática).

Episódio 6- Sistema Solar

Neste sábado, o físico Wil Namen ajuda a refletir e aprender mais sobre o Sistema Solar. Em pauta, a diferença de estrelas e planetas, por que a Lua tem quatro fases, além de abordagens sobre as possibilidades de viver fora do planeta Terra.

Além do bate-papo científico, o Ciência e Cultura abre espaço para a Cia Cultural Bola de Meia para a abordagem lúdica sobre o tema. Os atores Jacqueline Baumgratz e Celso Pan apresentam música e história, de autoria própria, para tratar sobre o Sistema Solar com toda licença poética.

Para completar a programação, a participação da equipe do Programa WASH será com alunos da Escola Victor Meireles, em Campinas (SP). O Programa foi implantado na escola, recentemente, oferecendo oficinas para cerca de 200 alunos. Para este episódio, a apresentação envolveu os bolsistas, que são os multiplicadores do projeto.

Os episódios anteriores (01 ao 05) estão disponíveis no YouTube do Programa WASH. Os conteúdos apresentados no Programa Ciência e Cultura são disponibilizados em Libras e legendados,  iniciativa para garantir mais acesso e inclusão.

Programa “Ciência e Cultura, vamos brincar?”  Episódio 6: Sistema Solar

Data e horário: 28/11 – neste sábado, às 16h

Link da página: https://www.facebook.com/programawash

YouTube: https://www.youtube.com/c/ProgramaWASH/featured

Fonte: Ascom/Cemaden com Ascom/WASH

Um estudo multidisciplinar sobre os desafios para a governança de dados e informações nos quatro eixos dos sistemas de alerta de risco de desastres, elaborado por pesquisadores e tecnologistas do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) -unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI – foi publicado em um dos capítulos do livro Direito Ambiental e Geografia -2020, que será lançado neste sábado (07), pelo Instituto de Direito do Planeta Verde.

Com o título “A governança dos dados no sistema de alerta de riscos de desastres associados a inundações e deslizamentos”, o capítulo faz descrição e análise das práticas de diferentes instituições em torno dos dados e informações sobre conhecimento de risco, monitoramento, comunicação e capacidade de resposta, considerados os quatro eixos dos sistemas de alerta de desastres.

Os autores e autoras do trabalho são de diversas áreas de conhecimento como Hidrologia, Meteorologia, Geodinâmica, análise de Vulnerabilidade, Geografia, Sociologia, Engenharia e Ciência da Computação. Trabalham em diferentes setores do Cemaden, como pesquisadores,  tecnologistas do setor de desenvolvimento e tecnologistas da sala de monitoramento.

“Tanto nos setores do Cemaden, como na cadeia de atores e organizações que compõem um sistema de alerta em diversas escalas espaciais, as relações são mediadas pelos dados, informações e conhecimento”, informa o coordenador do estudo, Victor Marchezini, pesquisador do Cemaden, ressaltando que esses três elementos não são sinônimos.

“Dados podem ser qualitativos e quantitativos, mas precisam ser coletados, processados, arranjados de forma compreensível, a fim de serem analisados e interpretados e se tornarem informação. Já a informação torna-se conhecimento, quando abordada em determinado contexto, podendo, ainda, ser utilizada na formulação de previsões”, afirma Adriano Mota Ferreira, doutorando do Programa de Pós-Graduação em Desastres (ICT/Unesp-Cemaden), um dos coautores do estudo. Para o jovem pesquisador, torna-se fundamental não apenas o registro de dados e informações, mas também a localização,  transformando-os no que entendemos por informação geográfica ou geoinformação.

O uso da geoinformação foi identificada em três dos quatro eixos do alerta: conhecimento do risco, monitoramento e comunicação de riscos. Nesses eixos do alerta foram mapeados não só os tipos de dados, informações e conhecimento que circulam no sistema de alerta, assim como as organizações e atores que estão entremeados nesse arranjo. “Torna-se importante discutir e pensar nas formas de governança de dados, isto é, nos mecanismos formais e informais que regulam as interações entre dados, informações e conhecimentos entre atores estatais e não-estatais que compõem um sistema de alerta de risco de desastres”, afirma Marchezini.

O trabalho conclui com algumas diretrizes e propostas para o aperfeiçoamento de como lidar com os dados e transformar esses dados e informações em conhecimento aplicado à Redução de Risco de Desastres (RRD).

O capítulo “A governança dos dados no sistema de alerta de riscos de desastres associados a inundações e deslizamentos”, do livro Direito Ambiental e Geografia -2020, da Editora Lumen Juris, pode ser acessado no endereço:

https://lumenjuris.com.br/DynamicItems/Catalog/905e759e-86d5-4fb1-ba70-ca42d87e40bfDireito_Ambiental_e_Geografia_W65.pdf

Fonte: Ascom/Cemaden

O Volume 3 – Nº 8 da Revista Diálogos Socioambientais na Macrometrópole Paulista ,da Universidade de São Paulo (USP) e Universidade Federal do ABC (UFABC), abordando a temática “Riscos e desastres: compartilhando responsabilidades”, publicou dois artigos científicos coordenados por pesquisadores do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) – unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI).

Um dos artigos, intitulado “Experiências de processos participativos em gestão de riscos na Macrometrópole Paulista: O papel da educação”, foi coordenado pela pesquisadora do Cemaden Educação, Débora Olivato, em parceria com os pesquisadores Samia Nascimento Sulaiman, Rachel Trajber, Samantha Zduniak e Jonas José da Silva. O trabalho mostra algumas experiências educativas,  a cultura de prevenção e a necessidade de ações para a redução de riscos de desastres.

Foram apresentados, nesse artigo, alguns exemplos de “boas práticas” que podem inspirar a formação de cidadãos atuantes em Educação para Redução do Risco de Desastres (ERRD). São mostrados todos os esforços junto a professores e alunos das escolas, mesmo com a Base Nacional Comum Curricular, homologada em 2018, que, em direção contrária, tornou  a ERRD  optativa aos currículos escolares.

Outro artigo publicado na revista, intitulado  “Vulnerabilidades e Resiliência no território da Macrometrópole – Enfrentando Riscos e Desastres”, de autoria do pesquisador  do Cemaden Victor Marchezini e do pesquisador, Andrea Lampis, faz uma abordagem sociológica e de políticas públicas. Apresenta análises pontuadas para a reflexão sobre o reconhecimento da relação entre vulnerabilidade social, desastres e mudança climática, questionando o paradigma da redução de risco de desastres, desde a abordagem tecnocrática e outra centrada na justiça ambiental.

Para acessar esses e outros artigos na temática  riscos de desastres, a Revista Diálogos Socioambientais na Macrometrópole Paulista  pode ser acessada no endereço:https://periodicos.ufabc.edu.br/index.php/dialogossocioambientais/issue/view/29

Fonte: Ascom/Cemaden

Em novo estudo científico, pesquisadores brasileiros e britânicos revelam que é significativo o volume de emissões de carbono (CO₂), mesmo cessados os incêndios florestais na Amazônia.  Os cientistas estimam que, em 30 anos depois da ocorrência dos incêndios, as emissões por decomposição de árvores mortas equivalem a 76% das emissões totais de carbono. Isso significa que, mesmo após o término dos incêndios florestais na Amazônia e cessadas as emissões por combustão, ainda há uma quantidade expressiva de CO₂ que continua sendo liberada para atmosfera por décadas.

Até o momento, também não se conhecia a quantificação das emissões de carbono  que seriam anuladas pelo crescimento da floresta, depois dos incêndios. Algumas estimativas chegaram a considerar que, após o fogo, a regeneração da floresta compensaria toda as emissões por combustão. O estudo mostrou que apenas 35% de todas as emissões de CO₂ são compensadas através da regeneração parcial da floresta, após o distúrbio causado pelo fogo.

A pesquisadora do Liana Anderson, do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden)- unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI), coautora dos estudos, explica que as florestas afetadas pelo fogo não voltam ao seu normal, porém se transformam em um tipo diferente de floresta, com  menor capacidade de estocar carbono, com estrutura e diversidade diferentes da floresta pristina ( floresta original, sem intervenções humanas).

A pesquisadora Camila Silva, doutoranda da Universidade de Lancaster (Reino Unido) liderou o estudo em colaboração com pesquisadores de diversas instituições de pesquisa no Brasil e Reino Unido. Explica que para realizar a investigação, os cientistas monitoraram os processos de mortalidade e crescimento das florestas ao longo dos anos, subsequentes aos incêndios em diversas regiões da Amazônia brasileira.

As emissões provenientes dos incêndios florestais na Amazônia ainda não estão contabilizadas nos inventários nacionais de gases de efeitos estufa. Para os pesquisadores, os resultados desse estudo demonstram um avanço no conhecimento, pois revelam a magnitude das emissões líquidas de CO₂ reunindo os três componentes principais: emissões por combustão, emissões por decomposição e sequestro através da regeneração pós-fogo.

Os estudos foram divulgados, no último dia 21 de outubro, pela revista científica internacional  IOPscience -Environmental Research Letters ,  com o título “Estimating the multi-decadal carbon deficit of burned Amazonian forests” (Estimando o déficit de carbono multidecadal das florestas amazônicas queimadas).  O trabalho científico na íntegra pode ser acessado pelo link: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1748-9326/abb62c

Fonte: Ascom/Cemaden

Com o tema “Desastres, desastres, desastres! O que podemos fazer? E a educação?”, a Campanha #AprenderParaPrevenir 2020 teve o prazo prorrogado para as inscrições dos trabalhos até o dia 19 de dezembro.

O objetivo da campanha é mobilizar Escolas de Ensino Básico, Defesas Civis, Universidades e Institutos de Educação, Ciência e Tecnologia para a prevenção de desastres. A Campanha #AprenderParaPrevenir está em sua 5ª edição, iniciativa do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) – unidade de pesquisa do Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI) –coordenada pelo Programa Cemaden Educação.

A participação será virtual, usando recursos tecnológicos de comunicação, abordando temas desde a pandemia até mudanças climáticas. A novidade da campanha, neste ano,  é a inclusão do Programa de Saúde Família e Vigilância Epidemiológica, devido ao desastre biológico do coronavírus. 

Nesta campanha, o Cemaden e parceiros de âmbito nacional incentivam a criação de campanhas locais com foco nas comunidades escolares. “Com a ajuda da educação, ciência e informação, essas parcerias irão ajudar a proteger e cuidar das comunidades. É uma campanha de campanhas”, enfatiza a pesquisadora Rachel Trajber, coordenadora do Programa Cemaden Educação.

Todos os passos para a inscrição, além de ideias e discussões dos seis webinários, realizados sobre as abordagens temáticas da campanha, estão disponibilizadas no link :

http://educacao.cemaden.gov.br/aprenderparaprevenir2020

Fonte: Ascom/Cemaden

Na próxima  quarta-feira (04 de novembro),  será  o dia do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) – unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI) – participar das atividades do Mês Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovações (MNCTI), na  programação com diversas atividades, durante todo o dia,  entre webtalk institucional, palestras, oficinas e entrevista, e transmissão simultânea  pelo Canal do YouTube do MCTI.

Organizada pelo MCTI, o Mês Nacional de Ciência e Tecnologia foi definido pelo governo federal, desde o ano passado, para ocorrer no mês de outubro, com o objetivo  de mobilizar a população, em especial  crianças e jovens, em torno de temas e atividades da área, valorizando a criatividade, a atitude científica, a inovação e a comunicação.

Programação Cemaden para MNCTI – dia 04 novembro das 9 até 20 horas

Transmissão -Canal YouTube MCTI

1ª atividade: 9:00 – 9:50: Apresentação Institucional do Cemaden

Composta por vídeo, webtalk institucional da direção, coordenações do Cemaden e participação de pesquisadores:

– Osvaldo Moraes – diretor do Cemaden.

– Regina Alvalá – diretora substituta do Cemaden e coordenadora de Relações Institucionais.

– Marcelo Seluchi – coordenador-ceral de Operações e Modelagem.

– José Marengo – coordenador – geral de Pesquisa e Desenvolvimento

– Sílvia Saito –pesquisadora da área de Desastres Naturais.

-- Adriana Cuartas – pesquisadora da área de Hidrologia.

– Ana Paula Cunha – pesquisadora da área de Agrometeorologia.

– Liana Anderson – pesquisadora da área de fogo, vegetação e desastres naturais.

– Rafael Luiz – tecnologista em Desastres Naturais.

– Pedro Camarinha – tecnologista em Geodinâmica.

2ª atividade: 10:00 -10:50. Palestra: Avanços científicos na modelagem geodinâmica em subsídios ao monitoramento e alertas de desastres

Rodolfo Moreda Mendes –  coordenador-geral substituto de Pesquisa e Desenvolvimento e pesquisador do Cemaden na área de Geodinâmica.

Apresentação dos avanços técnico-científicos aplicados ao monitoramento de variáveis ambientais e modelagens geodinâmica em escala local e regional, visando a emissão de alertas de deslizamentos em encostas urbanas.

3ª atividade: 11:00 -11:50 : Atividade Prática: Com-Ciência se aprende a prevenir desastres.

Programas Cemaden Educação e WASH: Victor Mamana – (Programa WASH), Rachel Trajber, Débora Olivato, Maria Velloso, Carla Panzeri – (Programa Cemaden Educação).

A oficina pretende promover um diálogo entre ciência, tecnologia e educação para a redução de riscos de desastres, a partir da experiência prática do Programa Cemaden Educação: rede de escolas e comunidades na prevenção de desastres e do Programa WASH – Workshop de aficionados em software hardware .

4ª atividade: 12:00 – 12:50. Palestra: Novas Tecnologias para monitoramento de desastres de origem hidrometeorológicos

Carlos Frederico de Angelis – pesquisador na área de sensoriamento remoto da atmosfera e estimativa de precipitação e coordenador substituto de Relações Institucionais.

A palestra mostrará que as variáveis deflagradoras de desastres naturais exigem uma lógica própria de monitoramento, que se difere da metodologia usada por outros setores como agricultura, recursos hídricos, aviação, entre outros. As condições de monitoramento, usando sensores convencionais, nem sempre são ideais para ajudar no conhecimento antecipado do risco de ocorrência de um desastre, o que cria uma carência de novas metodologias de monitoramento e novos tipos de sensores específicos para o monitoramento de desastres. A palestra apresentará alguns sensores utilizados no monitoramento de desastres, e também abordará o uso de novas tecnologias para essa finalidade. Por fim, serão, também, abordados novos campos de pesquisas voltados ao uso dessas novas tecnologias dedicadas ao monitoramento de desastres.

5ª atividade: 15:00 – 15:50. Palestra: Inteligência computacional e tecnologia da informação para monitoramento de desastres em uso no Cemaden

Eduardo Fávero Pacheco da Luz – Chefe da Divisão de Desenvolvimento de Produtos Integrados, DIPIN, e Tecnologista da Informação.

Nesta palestra, serão apresentados os principais desenvolvimentos relacionados às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), atualmente em uso no Cemaden, para sua atividade continuada de monitoramento e emissão de alertas de desastres naturais. A integração entre as fontes de dados e os principais sistemas de software e ferramentas em desenvolvimento para auxiliar o processo de tomada de decisão no Cemaden serão destacados, assim como perspectivas de desenvolvimentos e pesquisas futuras na área de inteligência computacional.

6ª atividade: 16:00 – 16:50 . Entrevista com o Dr. Osvaldo Moraes, diretor do Cemaden.

7ª atividade: 17:00 – 18:50. Workshop Avanços na Ciência dos desastres e importância das Cooperações interinstitucionais  – Participantes:

Regina Alvalá – diretora substituta e coordenadora de Relações Institucionais do Cemaden

Armin Augusto Braun – diretor do Cenad.

Alice Silva de Castilho – diretora de Hidrologia e Gestão Territorial da CPRM.

Jorge Pimentel – pesquisador da área de mapeamento geológico-geotécnico de barragens, túneis e áreas de risco. Trabalhou 27 anos na CPRM.

Vinícius Roman – coordenador de Eventos Críticos da ANA.

Cláudio Stenner – coordenador de Geografia e Meio Ambiente do IBGE.

8ª atividade: 19:00 – 19:50. Palestra Master: Mudanças Climáticas e Desastres

Carlos Afonso Nobre – Pesquisador sênior do Instituto de Estudos Avançados da USP e Presidente do Painel Brasileiro de Mudanças Climáticas.

O palestrante abordará o estado da arte das pesquisas em mudanças climáticas, eventos extremos e riscos de desastres de origem climática.

Material de divulgação elaborado pelo Cemaden para MNCTI e SNCT

Fazendo parte das atividades de divulgação do conhecimento técnico-científico, o Cemaden também preparou um material intitulado “Contribuições da Ciência, Tecnologia e Inovações no Processo de Monitoramento e Alertas do Cemaden: uma abordagem no Vale do Paraíba”. O trabalho elaborado por tecnologistas da Sala de Situação e analistas em C&T apresenta, em linguagem acessível, o funcionamento da Sala de Situação, o processo de monitoramento hidro-meteorológico e geológico e da área especializada em Desastres, com análises e estudos na região do Vale do Paraíba.

Também, foi produzido um vídeo institucional sobre o Cemaden, que será lançado no início da programação do dia 04 de novembro. O vídeo mostra as atividades desenvolvidas pelo Cemaden, a rede observacional, a aplicação da pesquisa, da ciência e desenvolvimento de tecnologia, além das parcerias institucionais dentro do Plano de Gerenciamento de risco de desastres no País, na prevenção e redução dos riscos desses desastres.

Tanto o material didático, como o vídeo fazem parte do trabalho promovido pela Coordenação-Geral de Tecnologias Estratégicas do MCTI. O objetivo é organizar e disponibilizar o material de divulgação aos coordenadores regionais da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) e disponibilização na SNCT-DF do Espaço do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações.

Ainda, dentro da Semana Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovações (SNCT), no último dia 21 de outubro, o Cemaden participou com a palestra  “Uso de Inteligência Artificial em auxílio ao monitoramento e emissão de alertas de desastres naturais pelo Cemaden”,  apresentada pelo tecnologista do Cemaden, João Victor Garcia.

Fonte: Ascom/Cemaden

No contexto do desenvolvimento de ferramentas para auxiliar a tomada de decisão nas atividades de monitoramento e emissão de alertas de risco de desastres, deflagrados por eventos hidrometeorológicos, o Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden)- unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações – apresentou as potenciais aplicações o os desafios para o uso da Inteligência Artificial, dentro da programação da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, ocorrida no período de 17 a 23 de outubro.

A palestra “Uso de Inteligência Artificial em auxílio ao monitoramento e emissão de alertas de desastres naturais pelo Cemaden”, foi apresentada, no último dia 21,  pelo tecnologista do Cemaden, João Victor Garcia, cientista da computação, atuante nas temáticas: inteligência artificial, ciência de dados, modelagem estatística, processamento de imagens e meteorologia.

Iniciando com uma breve apresentação sobre conceitos de desastres geo-hidrológicos, a inclusão dos dados da Rede Observacional, Base de Dados e Pesquisas do Cemaden, João Garcia apresentou o processo de criação de um sistema de alerta usando a Inteligência Artificial. Utilizou linguagem acessível e algumas analogias para explicar como são produzidos os modelos e simulações computacionais.

Mostrou que a complexidade do projeto de Inteligência Artificial tem como embrião as bases da Motivação (exemplo previsão de um risco de desastre geo-hidrológico e os dados disponíveis), da Técnica (árvore de decisão classificatória, um tipo de roteiro computacional) e da Aplicação no tipo de Alerta ou da finalidade.

“A Inteligência Artificial praticamente pode ser colocada em todos os pontos desses processos, inclusive, até para definir a rota ideal mais eficiente para realizar o cronograma da manutenção dos equipamentos da Rede Observacional do Cemaden”, afirma o cientista e complementa: “As redes neurais artificiais são consideradas a vanguarda dos desafios tecnológicos na ciência da computação.”

Para acessar a apresentação na íntegra, a palestra “Uso de Inteligência Artificial em auxílio ao monitoramento e emissão de alertas de desastres naturais pelo Cemaden” está disponível no YouTube do MCTI no endereço:

https://www.youtube.com/watch?v=gyZaHh7t2oA&t=61s

Fonte: Ascom/Cemaden

Reconhecido internacionalmente pelo trabalho acadêmico sobre clima e aquecimento global, com especial atenção para a Amazônia, Carlos Nobre receberá o 58º título de Eminente Engenheiro do Ano, concedido pelo Instituto de Engenharia, no próximo dia 29 de outubro, às 19 horas, durante o evento de comemoração aos 104 anos de existência do Instituto.

O Instituto de Engenharia concede esse título em reconhecimento aos profissionais que se destacaram em seu meio e/ou que tenham uma carreira marcada por contínuas contribuições para a elevação e para o aprimoramento da Engenharia. A instituição divulgou que a escolha de Carlos Nobre vem em um momento em que as questões de preservação e desenvolvimento necessitam de um olhar baseado na ciência, na coerência e na responsabilidade.

Cientista, pesquisador e professor, Nobre é referência de pesquisa em clima e meio ambiente, em especial com foco em florestas tropicais, como a Amazônia. Teve participação importante em relatório sobre mudanças climáticas, recebendo o Prêmio Nobel da Paz em 2007.

Atuou como pesquisador e em funções de gestão e coordenações científicas e de política científica, em diversas instituições nacionais e internacionais, entre elas, o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI), onde atuou desde 1975 até o ano de 2015. Criou o Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden/MCTI) e, de fevereiro a maio de 2015, ocupou o cargo de diretor do Cemaden, quando saiu para assumir a Presidência da CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, do Ministério da Educação (MEC).

Graduado em Engenharia Eletrônica pelo Instituto Tecnológico da Aeronáutica – ITA, doutorado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts – MIT, atualmente, Carlos Nobre é pesquisador sênior do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (USP) e coordena o projeto Amazônia 4.0, iniciativa destinada a transformar a floresta em um centro tecnológico e de empreendedorismo sustentável.

A cerimônia de entrega do título de Eminente Engenheiro do Ano, no próximo dia 29 de outubro, será no formato virtual, sendo 100% online. As inscrições para participar do evento estão disponibilizados no link do Instituto de Engenharia: https://www.institutodeengenharia.org.br/site/events/eminente-engenheiro-do-ano-2020/

Fonte: Cemaden com Instituto de Engenharia

Lançada no último sábado (17), a 17ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), iniciativa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI), tem a participação do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) – unidade de pesquisa do MCTI – com a apresentação, no próximo dia 21 de outubro,  do trabalho sobre monitoramento e emissão de alerta dentro da temática deste ano : “Inteligência Artificial”.

Com o título “Uso de Inteligência Artificial em auxílio ao monitoramento e emissão de alertas de desastres naturais no Cemaden”, a apresentação será feita pelo tecnologista do Cemaden, João Victor Garcia, cientista da computação, atuante nas temáticas: inteligência artificial, ciência de dados, modelagem estatística, processamento de imagens e meteorologia. A palestra será transmitida às 10 horas, nesta quarta-feira (21), pelo canal YouTube do MCTI.

Na abordagem da palestra, serão apresentadas as principais iniciativas relacionadas à Inteligência Artificial (IA), atualmente em desenvolvimento no Cemaden, para subsidiar as atividades continuadas de monitoramento e emissão de alertas de desastres, deflagrados por eventos de origem hidro-meteorológicos.  No contexto do desenvolvimento de ferramentas para auxiliar o processo de tomada de decisão no Cemaden, serão destacadas as potenciais aplicações e os desafios, bem como as perspectivas de desenvolvimento e futuras pesquisas na área da ciência de dados.

A Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) se estenderá até o dia 23 (sexta-feira), promovendo eventos, em todo o Brasil, para dar visibilidade à ciência, desenvolvimentos e inovações produzidos por instituições nacionais de pesquisa. A ideia é popularizar esse tipo de conhecimento para os cidadãos, principalmente, os mais jovens.

Programação do Cemaden para o Mês Nacional de Ciência e Tecnologia (MNCT)

Para expandir as atividades da SNCT, desde o ano passado, o mês de Outubro ficou definido pelo governo federal como o Mês Nacional da Ciência. Tecnologia e Inovações (MNCT). O objetivo é o de mobilizar a população, em especial  crianças e jovens, em torno de temas e atividades da área, valorizando a criatividade, a atitude científica, a inovação e a comunicação.

Durante todo o mês, cerca de três mil atividades devem ser promovidas por 66 instituições ligadas aos governos federal, estaduais e municipais, escolas, centros de pesquisa e entidades da sociedade civil.

O Cemaden participará com oito diferentes atividades no próximo dia 04 de novembro , durante todo o dia, por transmissão pelo Canal YouTube do MCTI.

1ª atividade: 9:00 – 9:50: Apresentação Institucional do Cemaden

Descrição da apresentação institucional : vídeo, Webtalk institucional da direção, coordenações do Cemaden e participação de pesquisadores.

– Osvaldo Moraes – diretor do Cemaden.

– Regina Alvalá – diretora substituta do Cemaden e Coordenadora de Relações Institucionais.

– Marcelo Seluchi – coordenador-geral de Operações e Modelagem.

– José Marengo – coordenador – geral de Pesquisa e Desenvolvimento

– Sílvia Saito – pesquisadora da área de Desastres Naturais.

– Adriana Cuartas – pesquisadora da área de Hidrologia.

– Ana Paula Cunha – pesquisadora da área de Agrometeorologia.

– Liana Anderson – pesquisadora da área de riscos e desastres associados à incêndios florestais

2ª atividade: 10:00 -10:50. Palestra: Avanços científicos na modelagem geodinâmica em subsídios ao monitoramento e alertas de desastres

Rodolfo Moreda Mendes – pesquisador do Cemaden na área de Geodinâmica fará a a presentação dos avanços técnico-científicos aplicados ao monitoramento de variáveis ambientais e modelagens geodinâmica em escala local e regional, visando a emissão de alertas de deslizamentos em encostas urbanas.

3ª atividade: 11:00 -11:50 : Atividade Prática: Com-ciência se aprende a prevenir desastres

Programas Cemaden Educação e WASH – pesquisadores: Victor Mamana – (Programa WASH), Rachel Trajber, Débora Olivato, Maria Velloso,  Carla Panzeri (Programa Cemaden Educação). A oficina pretende promover um diálogo entre ciência, tecnologia e educação para a redução de riscos de desastres, a partir da experiência prática do Programa Cemaden Educação: rede de escolas e comunidades na prevenção de desastres e do Programa WASH – Workshop de Aficionados em Software Hardware .

4ª atividade: 12:00 – 12:50. Palestra: Novas Tecnologias para monitoramento de desastres de origem hidrometeorológicos

Carlos Frederico de Angelis – pesquisador na área de sensoriamento remoto da atmosfera e estimativa de precipitação, coordenador substituto de Relações Institucionais do Cemaden-  fará a palestra abordando sobre as variáveis deflagradoras de desastres naturais que exigem uma lógica própria de monitoramento, a qual se difere da metodologia usada por outros setores como agricultura, recursos hídricos, aviação, entre outros. As condições de monitoramento usando sensores convencionais nem sempre são ideais para ajudar no conhecimento antecipado do risco de ocorrência de um desastre, o que cria uma carência de novas metodologias de monitoramento e novos tipos de sensores específicos para o monitoramento de desastres. A palestra irá mostrar alguns sensores utilizados no monitoramento de desastres, e,  também, abordará o uso de novas tecnologias para essa finalidade. Por fim, serão abordados os novos campos de pesquisas voltados ao uso dessas novas tecnologias,  voltadas ao monitoramento de desastres.

5ª atividade: 15:00 – 15:50. Palestra: Inteligência computacional e tecnologia da informação para monitoramento de desastres em uso no Cemaden

Eduardo Fávero Pacheco da Luz – chefe da Divisão de Desenvolvimento de Produtos Integrados (DIPIN) e tecnologista da Informação. Em sua palestra, serão apresentados os principais desenvolvimentos relacionados às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), atualmente em uso no Cemaden para sua atividade continuada de monitoramento e emissão de alertas de desastres naturais. A integração entre as fontes de dados e os principais sistemas de software e ferramentas em desenvolvimento para auxiliar o processo de tomada de decisão no Cemaden serão destacados, assim como perspectivas de desenvolvimentos e pesquisas futuras na área de inteligência computacional.

6ª atividade: 16:00 – 16:50 . Entrevista com o Dr. Osvaldo Moraes, diretor do Cemaden.

7ª atividade: 17:00 – 18:50. Workshop Avanços na Ciência dos desastres e importância das Cooperações interinstitucionais

Participantes:

Regina Alvalá – Diretora Substituta e Coordenadora de Relações Institucionais.

Armin Augusto Braun – Diretor do Cenad.

Alice Silva de Castilho – Diretora de Hidrologia e Gestão Territorial da CPRM.

Jorge Pimentel – Pesquisador da área de mapeamento geológico-geotécnico de barragens, túneis e áreas de risco. Trabalhou 27 anos na CPRM.

Vinícius Roman – Coordenador de Eventos Críticos da ANA.

Cláudio Stenner – Coordenador de Geografia e Meio Ambiente do IBGE.

8ª atividade: 19:00 – 19:50. Palestra Master: Mudanças Climáticas e Desastres

Carlos Afonso Nobre – -pesquisador sênior do Instituto de Estudos Avançados da USP e Presidente do Painel Brasileiro de Mudanças Climáticas. O palestrante abordará o estado da arte das pesquisas em mudanças climáticas, eventos extremos e riscos de desastres de origem climática.

Fonte: Ascom/Cemaden

O Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden), localizado no Parque Tecnológico da cidade de São José dos Campos (SP), lançou edital de licitação na modalidade pregão eletrônico, cujo objeto é a escolha da proposta mais vantajosa para a contratação de pessoa jurídica especializada na Prestação de Serviço Logístico integrado (Operador Logístico) para a operação da rede observacional nacional do Cemaden. A publicação consta no Diário Oficial da União do dia 16/10/2020.

O Edital do Pregão Eletrônico nº 11/2020 pode ser retirado a partir de 16/10/2020 de 08h00 às 12h00 e de 13h00 às 17h00, no seguinte endereço: Estrada Dr. Altino Bondesan, 500, Distrito de Eugenio de Melo – São Jose dos Campos – SP ou https://www.gov.br/compras/pt-br.

O envio das propostas deverá ser feito a partir de 16/10/2020 às 08h00 no site https://www.gov.br/compras/pt-br.

A data de abertura das propostas ocorrerá no dia 29/10/2020 às 09h00 no site https://www.gov.br/compras/pt-br .

Mais informações: (12) 3205-0111 ou licitacao@cemaden.gov.br.

A equipe do Cemaden Educação, programa do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) – unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI) – em encontro virtual, apresentou as propostas de metodologias para desenvolver atividades do Projeto Ciência na Escola, voltadas à temática de Prevenção e Redução de Riscos de Desastres.

Direcionado a professores da rede escolar e docentes das universidades, o encontro virtual, ocorrido na última semana de setembro (28), contou com representantes dos Ministérios da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e da Educação (MEC), por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC). Os ministérios desenvolvem ação conjunta do Programa “Ciência na Escola”, com o objetivo principal de promover o ensino, estimular o interesse e o aprendizado de Ciências nas escolas, por meio da oferta da infraestrutura de laboratórios das universidades e das metodologias de pesquisa.

O webinário contou com a participação do secretário de Pesquisa e Formação Científica, do MCTI, Marcelo Marcos Morales; e, pela Capes/MEC, com as  participações do coordenador do Programa e Cursos Nacionais em Ensino à Distância, Carlos Estevam Marcolini Rezende e do representante da equipe pedagógica nacional do Programa Ciência é 10, o analista em ciência e tecnologia,  Marcos Trajano.

No encontro, foram mostradas as metodologias, ações e atividades desenvolvidas pelo Cemaden Educação (participante do Programa Ciência na Escola – com apoio financeiro do MCTI), como trabalhar com Ciência e outras disciplinas integradas, nos conhecimentos para prevenção de desastres, apresentadas pelas pesquisadoras Rachel Trajber e Débora Olivato, com a mediação da pesquisadora Carla Panzeri.

O secretário do MCTI, Marcelo Morales, explicou que a ideia do Programa Ciência na Escola é aproximar escolas e professores dos Institutos de Ciência e Tecnologia (ICTs) e de Ensino Superior (IES), envolvendo alunos dos ensinos fundamental, médio e superior, para desenvolver atividades práticas em Laboratórios de Ciências das Universidades e dos Institutos de Pesquisas. “Os resultados esperados do programa são a qualificação dos professores e o aprimoramento do ensino de Ciências. ”, destaca o secretário do MCTI, Marcelo Morales. “A aplicação de novas tecnologias educacionais e de novos métodos mais atrativos do ensino de Ciências contribuem para o desenvolvimento de jovens talentos nas áreas científicas e o estímulo às carreiras científicas. ”, afirma o secretário e complementa: “ A ação da Educação em Ciência educa para a vida”.

O coordenador da Capes/MEC, Carlos Estevam Rezende, falou sobre o “Ciência  é 10”, uma iniciativa da Capes que integra o Programa Ciência na Escola, envolvendo o MEC, MCTI e CNPq. O “Ciência é 10” trata-se de um curso de especialização para professores graduados que estão atuando no sistema público de ensino e dando aulas de Ciências do 6º ao 9º ano Ensino Fundamental. É realizado na modalidade ensino a distância (EAD) e um dos diversos cursos da Universidade Aberta do Brasil (UAB). “É um modelo de pedagogia e intervenção pedagógica, inclusive com eixos relacionados à temáticas do trabalho do Cemaden Educação. Podemos trabalhar a temática de monitoramento e de desastres nos cursos, especializações e trabalhos de conclusão de cursos.”, afirma o coordenador da Capes.

A pesquisadora do Cemaden/MCTI, Rachel Trajber, coordenadora do Programa Cemaden Educação, apresentou os conceitos de desastres, as vulnerabilidades socioambientais e situação atual das escolas dentro do contexto de vulnerabilidade e da mudança dos paradigmas da Ciência – natural e social na Educação. “A ciência cidadã, a mobilização e a interação e intervenção nas comunidades são transformadoras na sociedade”, afirma a coordenadora. “Todo conhecimento construído na escola vai ser retrabalhado com a comunidade, para ações de sustentabilidade”.

A equipe do Cemaden Educação incentivou  a visitação dos professores no site  do Cemaden Educação, para conhecer as atividades, metodologias e a rede de participação da comunidade escolar, Defesas Civis e  Universidades. Também foi reforçada a participação e mobilização na Campanha #AprenderParaPrevenir de 2020, com inscrições até o próximo dia 31 de outubro.

Os debates e apresentações na íntegra do webinário sobre o Programa Ciência na Escola e atividades do Cemaden Educação estão disponibilizados no link:

 https://www.youtube.com/watch?v=Lu1skmC_Y-g

Fonte: Ascom/Cemaden

O processo de desmatamento para uso da terra – resultando em recortes e fragmentação da paisagem florestal – altera o microclima  local e diminui a capacidade das florestas  em estocar carbono.  Cientistas estimam que, entre 2001 e 2015, a Amazônia perdeu 947 milhões de toneladas de carbono pelo efeito de borda, ou seja, através da mortalidade de árvores que ficam na fronteira entre a floresta e a área já desmatada, em geral ocupada por agropecuária. Soma-se a essa perda, mais 2,6 bilhões de toneladas da perda de carbono pelo processo de desmatamento para o mesmo período.

Cientistas brasileiros, europeus e norte-americanos realizaram o primeiro estudo que integra o efeito de mortalidade das árvores, detectado por meio do escaneamento 3D da floresta, estimando que o efeito da borda da floresta – ou seja, o efeito que o desmatamento traz na alteração da paisagem pelos fragmentos florestais que ficam em contato com outro tipo de uso da terra –  foi responsável pela perda de 947 milhões de toneladas de carbono entre 2001 e 2015 na Amazônia. Este valor soma-se a perda de 2,6 bilhões de toneladas perdidas pelo processo de desmatamento para o mesmo período.

Os resultados foram obtidos a partir da análise integrada de dados de escaneamento 3D a laser aerotransportado sobre a floresta amazônica e mapas de 16 anos (2000-2015) da cobertura florestal, que permitiram quantificar a perda de estoques de carbono do bioma Amazônia, pelo desmatamento e pelo efeito de borda.

O estudo intitulado “ Persistent collapse of biomass in Amazonian forest edges following deforestation leads to unaccounted carbon losses ” (Colapso persistente da biomassa nas bordas florestais amazônicas após o desmatamento leva a perdas de carbono não contabilizadas) foi publicado, hoje (30), na prestigiada revista científica internacional “ Science Advances ”.

Entre os impactos na floresta, causados pela alteração da cobertura da terra desmatada, estão: maior exposição da floresta a ventos, incidência de radiação solar, aumento de temperatura, diminuição da umidade no interior da floresta, além de acelerar a mortalidade das árvores na borda florestal, diminuindo, assim, a capacidade de estocar carbono nesses trechos da vegetação. Diversos estudos científicos apontam que manter o carbono estocado nas florestas é crucial para evitar o agravamento da crise climática global.

Bordas das florestas  são mais suscetíveis ao fogo

A pesquisadora Liana Anderson, do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden), coautora do estudo, explica que a perda de carbono devido a fragmentação florestal e efeitos de borda não é o único impacto negativo. “As bordas das florestas são mais suscetíveis ao fogo, devido ao aumento do material combustível que se forma a partir da mortalidade das árvores.”, afirma a pesquisadora e complementa: “Além disso, as condições mais secas da vegetação, em relação ao interior da floresta, aumentam o risco de incêndios florestais”. A pesquisadora esclarece que o fogo pode entrar na floresta através dessas bordas e se propagar para o interior, causando a mortalidade de mais árvores, alterando a estrutura e a biodiversidade do local. “A identificação da localização destas bordas e o entendimento da relação destas áreas com o fogo permite que estratégias de prevenção do risco de queimadas e incêndios florestais possam ser concebidas, priorizando áreas e ações mitigatórias”, relata a pesquisadora.

Desafios dos planos de compensação de emissão de gases estufa

Segundo o engenheiro ambiental maranhense Celso Silva Junior, líder do estudo e doutorando do curso de Sensoriamento Remoto no Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – INPE, comparando com os países vizinhos na Amazônia, enquanto o Brasil teve em média 67% de perdas de carbono por efeito de borda e 79% para as perdas por desmatamento, o Suriname teve apenas 1% e 0,5%, respectivamente. Silva Junior explica que essa perda adicional de carbono por efeito de borda não é considerada nos inventários nacionais de gases do efeito estufa nos países tropicais. “As emissões de carbono são, portanto, subestimadas, comprometendo a eficácia de planos para compensação da emissão desses gases”, comenta o pesquisador.

Na Amazônia Brasileira, os pesquisadores constataram que ocorreu uma notável redução das perdas de carbono devido ao desmatamento entre 2005 e 2015, comparado ao período de 2001-2004. Eles atribuíram à essa redução a criação em 2004 do Plano de Ação para Prevenção e Controle do Desmatamento na Amazônia Legal (PPCDAM) que teve a sua última fase efetiva encerrada em 2015. No entanto, não foi verificada uma redução aparente das perdas de carbono por efeito de borda, considerando os dois períodos analisados (pré e pós-PPCDAM). A contribuição do efeito de borda para o total de perdas de carbono na região amazônica, por exemplo, cresceu de 20% em 2001 para 33% em 2015.

Os autores do estudo argumentam que as emissões associadas à perda de carbono por efeito de borda podem neutralizar parte dos esforços da redução das emissões por desmatamento, conquistadas até 2015. Chamam a atenção para a tendência de aumento do desmatamento observada na Amazônia brasileira desde 2013, que se agravou nos últimos dois anos (2019 e 2020). Os cientistas afirmam que além da perda direta do carbono devido a remoção da cobertura florestal, o desmatamento induz a formação de bordas florestais, devido a fragmentação, aumentando as perdas de carbono, e consequentemente incrementando as emissões para a atmosfera.

Recomendações sobre gestão e planejamento dos recursos naturais

Coautor do estudo, o pesquisador do INPE, Luiz Aragão, líder do Laboratório de Ecossistemas Tropicais e Ciências Ambientais – TREES (https://www.treeslab.org) onde o estudo foi conduzido, conclui que este estudo construiu uma base de conhecimento importante para a gestão dos recursos naturais visando a mitigação das mudanças climáticas e o desenvolvimento sustentável dos países amazônicos. “Conhecer a real dimensão das emissões de dióxido de carbono relacionadas as ações antrópicas na Amazônia é o primeiro passo para elaborarmos estratégias específicas para tratar cada componente responsável por estas emissões, incluindo o desmatamento, o efeito de borda, os incêndios florestais e a extração seletiva de madeira.”, afirma Aragão. Explica que o conhecimento da magnitude dessas emissões, abordadas no artigo, demonstram que qualquer intervenção na floresta não pode ser desordenada. “As intervenções devem ser estratégicas, dentro de um escopo de planejamento do uso da paisagem, visando minimizar a formação das bordas florestais”, conclui o pesquisador.

A publicação do artigo “ Persistent collapse of biomass in Amazonian forest edges following deforestation leads to unaccounted carbon losses” na Revista Science Advances pode ser acessado pelo link:

https://advances.sciencemag.org/content/6/40/eaaz8360/tab-pdf

Fonte: Ascom/Cemaden

Com a temática “Desastres… O que podemos fazer?”,  educadores, especialistas e cientistas compartilharam as experiências do trabalho participativo junto às escolas e comunidades para a disseminação da ciência e  tecnologia, durante o 6º webinário, realizado no último dia 24 e organizado pelo Cemaden Educação, programa do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden)- unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI).

Esse encontro virtual foi último da série de seis webinários da 5ª edição da Campanha #AprenderParaPrevenir 2020, com o objetivo de mobilizar e incentivar Escolas, Defesas Civis, Universidades, Institutos de Educação e agentes da Saúde Familiar a produzirem campanhas sobre a prevenção de desastres. Essas campanhas podem ter abordagens desde a pandemia até as relacionadas às questões climáticas, envolvendo a participação de suas comunidades.

A mediadora do encontro virtual e coordenadora do Cemaden Educação, Rachel Trajber, reapresentou as etapas para a participação na campanha. Fez um balanço dos encontros e debates virtuais realizados, quinzenalmente, desde julho deste ano, reunindo 18 palestrantes especialistas de 13 instituições, que abordaram temas desde vulnerabilidades socioambientais e de saúde, até as experiências nas Escolas, Universidades e Defesas Civis para a redução do risco de desastres. Destacou, também a importância do trabalho de construção de sociedades resilientes e o trabalho nas escolas para levar novas referências sobre sustentabilidade e proteção de riscos de desastres.  “Entre as formas abertas para chegar à sustentabilidade, além da gestão e dos currículos escolares, é importante a relação dos professores com a comunidade, numa perspectiva de educação constante e permanente.”, afirma a pesquisadora. “Isso possibilita o acesso das informações e conhecimentos pelas comunidades no trabalho participativo para a sustentabilidade e resiliência.”

Formação do docente e relações com a comunidade

A professora adjunta Carla Juscélia de Oliveira Souza, do Departamento de Geociências, da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) afirma que “a formação do professor na temática ‘risco de desastres’ é emergente e emergencial e deve estar associada à questão também do currículo escolar”. Falou sobre os três pilares de formação do professor: pela extensão, ensino e pesquisa que potencializa a aprendizagem, formação, e transformação do professor. “Transformar o professor é, também, transformar uma sociedade”, destaca a professora, enfatizando as ações e produções dessa formação a curto, e longo tempo. Entre as possibilidades da temática. ”O que podemos fazer” apresenta propostas de relação Universidade e Comunidade, relação de teoria e prática, as pesquisas e as relações de vivência, diálogos, estudos, reflexões e autoavaliação. Compartilhou a experiência de ações de uma escola com a comunidade, em São João del-Rei (MG). Mostrou o trabalho coletivo dos alunos para identificar o risco, ações de interação, ações informativas e medidas corretivas, além de produções resultantes do conhecimento e pesquisa.

União do conhecimento científico e sabedoria popular

Apresentando as experiências em trabalhos de pesquisas e ações junto à comunidade, o geógrafo Pedro Carignato Basílio Leal, do Instituto Geológico, da Secretaria de Infraestrutura e Meio Ambiente do Estado de São Paulo, destacou a importância e necessidade de práticas na gestão comunitária de riscos de desastres. Mostrou projetos desenvolvidos nas comunidades de bairros da capital de São Paulo e do município de Ubatuba, litoral de São Paulo, com ações de gestão e prevenção de riscos de desastres, associadas a outras atividades comunitárias . “Os trabalhos de pesquisas e a inclusão de políticas públicas para gestão do risco de desastres devem contar com a participação direta das pessoas da comunidade.”, enfatiza Pedro Carignato e complementa: “Temos que juntar o conhecimento científico com a sabedoria popular. Para desenvolver ações na comunidade, é importante somar as ideias das instituições públicas, das universidades e da comunidade.” Destacou, também, a importância da  cooperação e organização comunitária, as relações e interações com a comunidade, ações sociais concretas e continuadas, entre outras e finaliza: “A ciência cidadã auxilia as pessoas e sustenta a democracia, que alimenta as políticas públicas, que auxiliam as pessoas, na constante e entrelaçada relação entre elas.”

Disseminação da ciência, tecnologia e educação não-formal nas escolas

O pesquisador do Cemaden, o físico Victor Mammana, coordenador do Programa WASH, apresentou as experiências do WASH e da parceria com o Programa Cemaden Educação nas atividades de ciência e cultura, levando a educação não-formal para o ensino fundamental. “A área da ciência dos desastres é riquíssima como instrumento de motivação para atividades de disseminação da ciência e tecnologia, tanto na articulação com as comunidades vulneráveis, como na parte de extensão de formação nas universidades.”, afirma o pesquisador. Ele destaca que essas ações e atividades de ciência e tecnologia, desenvolvidas junto às comunidades e às universidades, possibilitam alterar as realidades das comunidades vulneráveis. “O Programa WASH, além da ponte entre Universidades e o Ensino Básico, integra cerca de 220 bolsistas do Ensino Médio, espalhados por todo o Brasil, que se dedicam a desenvolverem atividades em escolas, no papel de multiplicadores da disseminação da ciência e tecnologia.” Mammana apresentou também, o trabalho do WASH e Cemaden Educação de vídeo produzido por alunos das escolas do ensino fundamental, sobre prevenção de desastres, além da série de episódios com atividades para crianças, voltados à ciência e cultura do Canal do Programa WASH.

Sobre os webinários da Campanha #AprenderParaPrevenir

As informações sobre como participar da campanha e a gravação dos seis webinários, estão disponibilizadas no site do Cemaden Educação no endereço:

Campanha : #AprenderParaPrevenir 2020

http://educacao.cemaden.gov.br/aprenderparaprevenir2020

Playlist webinários  #AprenderParaPrevenir 2020:

https://www.youtube.com/watch?v=OeVXqSkA5Rk&list=PLHtaKTOPDIDIgiztXxBzNJvlRatCW36jf

Fonte: Ascom/Cemaden

O 6º e último webinário da Campanha #AprenderParaPrevenir de 2020 da série  “Desastres, Desastres, Desastres!” será realizado no próximo dia 24 de setembro, das 11 às 12 horas, pelo Facebook e YouTube do Cemaden Educação.

Organizado pelo Cemaden Educação, programa do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden)- unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações – o encontro virtual trará especialistas de diversas áreas de conhecimento científico para debater “O que podemos fazer” sobre os desastres, desde  o clima até a pandemia.

Neste encontro virtual, participarão dos debates: Carla Juscélia de Oliveira Souza, do Departamento de Geociências, da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ); Victor Mammana, pesquisador do Cemaden e coordenador do Programa WASH e de Pedro Carignato Basílio Leal, do Instituto Geológico-Secretaria de Infraestrutura e Meio Ambiente do Estado de São Paulo. A mediadora será a coordenadora do Programa Cemaden Educação, Rachel  Trajber.

A Campanha #AprenderParaPrevenir 2020 tem o objetivo de mobilizar Escolas de Ensino Básico, Defesas Civis, Universidades, Institutos de Educação, Ciência e Tecnologia e agentes de Saúde da Família  para incentivar ações da sociedade na campanha sobre a prevenção de desastres, com abordagens temáticas desde a pandemia até as questões climáticas.

As informações sobre a campanha e a gravação dos webinários realizados anteriormente  estão disponibilizadas no site do Cemaden Educação no endereço:

Campanha: http://educacao.cemaden.gov.br/aprenderparaprevenir2020

https://www.youtube.com/watch?v=OeVXqSkA5Rk&list=PLHtaKTOPDIDIgiztXxBzNJvlRatCW36jf 

Fonte: Ascom/Cemaden