Seminário Capes/Fulbright reúne professores assistentes de língua inglesa

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) sedia, no período de 20 a 23 de setembro, o Seminário Capes/Fulbright para professores de língua inglesa . Ao todo, o evento reúne coordenadores de 15 universidades brasileiras e 29 professores assistentes de língua inglesa, todos participantes do programa de Assistente de Ensino de Língua Inglesa para Projetos Institucionais . A abertura das atividades foi realizada pelo diretor executivo da comissão Fulbright, Luis Valcov Loureiro.

No encontro, os assistentes de ensino (English Teaching Assistants – ETA), que são professores estadunidenses recém-formados, se reúnem e apresentam os projetos realizados aqui no Brasil com professores da educação básica. Além da metodologia usada, os participantes também discutem sucessos e dificuldades encontradas na implementação do projeto. As apresentações são feitas em português, em cumprimento à exigência do programa.

Para a professora assistente, Gabriela Baca, há 7 meses à frente de um projeto junto a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), o programa, assim como o seminário, possibilita importantes trocas entre os países. "Mais que uma parceria econômica [entre Capes e Fulbright], o programa é uma parceria de ideias e conhecimento. A experiência de um projeto no nordeste e totalmente diferente de um realiza no sul. Nisso está o valor do seminário", explicou.

Os coordenadores ligados às instituições de ensino superior também participam do seminário e avaliando o andamento dos projetos desenvolvidos.

ETA
O programa English Teaching Assistants , fruto de acordo de cooperação assinado entre a Capes e a Comissão Fulbright, busca selecionar projetos de instituições públicas de ensino superior (Ipes) brasileiras para o recebimento de assistentes de ensino de língua inglesa (cidadão estadunidense – falante nativo), com intuito de contribuir para a elevação da qualidade dos cursos de bacharelado e/ou licenciatura em letras, língua inglesa, na perspectiva de valorizar a formação e a relevância social dos profissionais do magistério da educação básica.